LES CHAPITRES · MATHÉMATIQUES · PREMIÈRE SPÉCIALITÉ
Polynômes du second degré
Comprendre les formes pour choisir la bonne méthode.
Un cours expliqué, des exemples à reconstruire et des exercices corrigés pas à pas pour apprendre à chercher seul.
Avant de commencer : six essais
Réactive les identités remarquables, le produit nul et le sens d’une inégalité.
D1 · Garder le terme du milieu ★
Développe et réduis . Explique pourquoi ne convient pas.
Voir la correction de D1
Un carré signifie un produit par lui-même, et non le carré de chaque terme séparément : Les deux produits croisés valent chacun ; leur somme fournit . L’expression oublie précisément cette somme. Pour contrôler, prenons : le carré initial vaut , et , tandis que l’expression proposée donne . Un seul contre-exemple suffit à réfuter cette égalité supposée vraie pour tout .
D2 · Un produit nul ★
Résous dans l’équation .
Voir la correction de D2
Un produit de deux réels est nul si et seulement si l’un au moins de ses facteurs est nul. Nous n’avons donc pas à développer : Dans la première équation, soustraire puis diviser par donne . La seconde donne . Ainsi . Pour , le premier facteur vaut zéro ; pour , c’est le second. Les deux valeurs satisfont bien l’équation initiale.
D3 · Deux racines carrées ? ★
Résous dans l’équation et donne les solutions sous forme exacte simplifiée.
Voir la correction de D3
Le nombre est strictement positif : deux réels opposés ont ce carré. On obtient ou . Comme , on a . L’ensemble solution est donc . Chacune des deux valeurs a pour carré . Le symbole désigne seulement le nombre positif ; c’est l’équation qui possède deux solutions.
D4 · Comparer à zéro ★
Corrige : « pour ». Justifie.
Voir la correction de D4
Pour déterminer où l’expression est strictement positive, résolvons l’inéquation correspondante : La dernière étape divise par le nombre négatif : elle inverse le sens de l’inégalité. L’expression est donc strictement positive pour , nulle en et négative au-delà. Le test donne ; le test donne . Ils permettent de repérer l’inversion commise, mais la résolution justifie les intervalles entiers.
D5 · Distribuer chaque facteur ★
Développe et réduis .
Voir la correction de D5
La double distributivité donne , soit . Chaque terme du premier facteur a multiplié chaque terme du second. En , le produit initial est nul et l’expression obtenue vaut , ce qui fournit un contrôle.
D6 · Reconnaître une différence de carrés ★
Factorise , puis résous dans .
Voir la correction de D6
L’identité s’applique avec et . Ainsi . Le produit nul donne ou , donc ou . Dans les deux cas, : les deux valeurs conviennent.
C1Reconnaître un trinôme et lire ses coefficients
E01 · Réduire avant de nommer ★
Développe ; précise son degré, ses coefficients et .
Voir la correction de E01
Pour identifier les coefficients, nous devons d’abord obtenir une somme réduite de puissances de . Le coefficient de est : le degré est bien deux. On lit , , . L’image de zéro est . Contrôlons dans la forme initiale : . Ne pas oublier que le facteur multiplie également le terme constant .
E02 · Un faux second degré ★★
Peut-on appliquer les outils du second degré à ? Justifie puis résous .
Voir la correction de E02
Les deux carrés peuvent se compenser : réduisons avant de décider. La fonction est affine, car le terme de degré deux a disparu. Dans l’écriture , on aurait , ce qui exclut le second degré. Résolvons donc l’équation affine : . Pour vérifier avec l’expression initiale : . Utiliser une formule avec un dénominateur aurait ici conduit à une division par zéro.
E03 · Le point annoncé ★
La courbe de passe-t-elle par et par ?
Voir la correction de E03
Un point appartient à la courbe de si et seulement si son ordonnée vérifie . Pour , calculons L’ordonnée trouvée est celle de : ce point appartient à la courbe. Pour , . Cette valeur diffère de zéro : n’appartient pas à la courbe. Le point de la courbe d’abscisse est . Il faut comparer une image et une ordonnée, et non les deux coordonnées du point entre elles.
Q01 · Un coefficient manquant ★
On a et . Détermine , puis précise si est bien du second degré.
Voir la correction de Q01
Il faut remplacer par dans toute l’expression : . La condition donne , donc . Le coefficient dominant est non nul : est bien du second degré. Vérification : . L’image fournie sert à déterminer un coefficient ; elle n’est pas elle-même ce coefficient.
C2Lire des racines et construire une fonction
Figure 1. Courbe de ; les intersections avec l’axe horizontal ont pour abscisses et . Repère orthonormé, une unité par graduation.
E04 · Le zéro d’un facteur affine ★
Détermine les racines de sans développer.
Voir la correction de E04
Le facteur constant ne s’annule pas. Le produit est donc nul exactement lorsque ou . La première équation donne , soit ; la seconde donne . Les racines sont et . Ce ne sont pas et : dans , le coefficient intervient dans la résolution. En substituant chaque valeur, on annule effectivement l’un des deux facteurs.
E05 · Un troisième point ★★
Trouve la fonction polynôme du second degré dont les racines sont et et dont la courbe passe par .
Voir la correction de E05
Deux racines distinctes imposent une forme avec . L’information sur le point fournit le facteur manquant : La fonction est . Si l’on développe, on obtient . Elle est bien de degré deux, vaut zéro en et , et vaut en zéro. Le coefficient est unique puisque l’équation possède une seule solution.
E06 · Des données incompatibles ★★
Existe-t-il une fonction polynôme du second degré ayant pour racines et et passant par ? Explique.
Voir la correction de E06
Avec les deux racines distinctes et , toute fonction candidate s’écrit , où . Passer par demanderait . Or . L’égalité impose , en contradiction avec le degré deux. Il n’existe donc aucune fonction répondant aux trois conditions. Le problème n’est pas un manque d’information : les informations se contredisent.
Q02 · Une famille reste une famille ★
Décris toutes les fonctions du second degré ayant pour racines et . Le point permet-il de choisir une seule fonction ?
Voir la correction de Q02
Les racines distinctes imposent avec . Pour n’importe quel tel , . Le point annoncé répète donc une information déjà contenue dans les racines : il ne détermine pas . Par exemple, les choix et donnent deux fonctions différentes qui satisfont toutes les conditions. Il existe une infinité de possibilités.
C3Factoriser par les racines, la somme et le produit
E07 · Deux nombres à repérer ★
Factorise en recherchant des racines entières, puis vérifie.
Voir la correction de E07
Une factorisation donnerait une somme des racines et un produit . Le produit négatif demande des signes opposés. Parmi les diviseurs de , les nombres et ont bien somme . La factorisation candidate est . Développons pour la prouver : . Ainsi pour tout réel , et les racines sont et . Le signe opposé devant la somme explique pourquoi on cherchait , et non .
E08 · Une racine visible ★★
Vérifie que est une racine de , puis déduis l’autre racine et une factorisation.
Voir la correction de E08
En substituant , on obtient : est bien une racine. Cherchons une factorisation sous la forme . Son développement est . Le terme constant impose et le coefficient de devient bien . Ainsi . L’autre racine est . On contrôle leur somme et leur produit . La factorisation montre l’existence de la seconde racine ; nous ne l’avons pas simplement supposée.
E09 · Le coefficient oublié ★★
Une élève écrit . Explique ce qui est juste dans son idée et corrige l’égalité.
Voir la correction de E09
Les nombres et sont bien des racines : et . Mais possède un coefficient de égal à , et non . Il faut conserver le facteur dominant : Un contrôle en suffit aussi à voir le défaut de l’égalité initiale : d’un côté, de l’autre. Les racines ne déterminent pas seules l’amplitude de la parabole.
Q03 · Le signe de la somme ★
Sans discriminant, factorise et donne ses racines.
Voir la correction de Q03
On cherche deux racines de somme et de produit . Un produit positif impose des signes identiques ; la somme négative invite à chercher deux nombres négatifs. Les nombres et conviennent. On propose ; le développement valide l’identité. Par produit nul, les racines sont et , et non et .
C4Compléter un carré sans changer l’expression
E10 · Compléter le bon carré ★
Écris sous forme canonique ; contrôle par développement.
Voir la correction de E10
Le coefficient est le double de . On fait donc apparaître . Le nombre ajouté est ; pour conserver la même expression, il faut aussi le soustraire : Le développement de cette forme donne . Dans , on lit ici , , . Le signe de est opposé au signe visible dans .
E11 · Garder le facteur négatif ★★
Écris sous forme canonique.
Voir la correction de E11
Sortons des deux premiers termes : . Comme , on obtient Le produit est positif. Cette étape est importante : oublier ce signe ferait perdre le bon sommet. Contrôlons en redéveloppant : , ce qui redonne .
E12 · Une équation sans discriminant ★
Résous dans .
Voir la correction de E12
La forme donnée contient déjà un carré isolable. Ajouter aux deux membres donne . Un réel a pour carré lorsqu’il vaut ou . Ainsi ou , soit ou . L’ensemble solution est . Les deux solutions sont à la même distance de . En remplaçant, on trouve dans les deux cas , ce qui vérifie l’équation initiale. Développer puis calculer un discriminant serait possible, mais masquerait le carré déjà disponible.
Q04 · Contrôler une constante ★
Une élève propose . Repère l’erreur et donne la forme canonique correcte.
Voir la correction de Q04
Développer la proposition donne : le terme constant est incorrect. On doit compenser le produit par le carré. Ainsi , car . Le test confirme : l’expression initiale vaut , comme la forme corrigée. Le carré était bien choisi ; seule sa compensation était fausse.
C5Comprendre sommet, symétrie et variations
Figure 2. Le sommet de relie forme canonique, symétrie et variations. Repère orthonormé.
E13 · Le maximum et son abscisse ★★
Pour , donne le sommet, l’axe de symétrie, l’extremum et les intervalles de variation, en justifiant. Présente aussi le tableau de variations sur le domaine étudié.
Voir la correction de E13
Le carré est positif ou nul, donc et . L’égalité est atteinte lorsque , soit . Le maximum vaut donc , atteint en ; le sommet est et l’axe a pour équation . Avant , la distance à diminue quand augmente : son carré diminue et le produit par augmente. Après , ce produit diminue. Ainsi est croissante sur et décroissante sur . Par exemple, , ce qui est cohérent avec la symétrie.
E14 · Un sommet hors de l’intervalle ★★
Quel est le minimum de sur ? Justifie et compare au minimum sur . Présente aussi le tableau de variations sur .
Voir la correction de E14
Sur , le carré s’annule en , donnant un minimum égal à . Mais n’appartient pas à : cette valeur ne peut pas y être atteinte. Sur cet intervalle, décroît de à et reste positif. Son carré décroît donc de à . Par conséquent décroît sur et son minimum sur cet intervalle est Le minimum dépend du domaine autorisé : annoncer aurait oublié une condition du problème.
Pour compléter le tableau, et .
E15 · Retrouver une image sans recalculer ★★
La fonction vérifie . Trouve, sans développement, l’autre antécédent de , puis justifie qu’il n’y en a pas d’autre.
Voir la correction de E15
L’axe est . Le point d’abscisse est situé deux unités à gauche de cet axe ; son symétrique a pour abscisse , deux unités à droite. On prévoit donc . Pour prouver que les seuls antécédents sont ceux-là, résolvons . Cela équivaut à , puis à ou . On obtient exactement et . La symétrie suggère le second antécédent ; l’équation prouve qu’il n’en existe aucun autre.
Q05 · Le sommet est une abscisse autorisée ★
Pour , détermine le maximum sur et compare-le au maximum sur . Présente aussi le tableau de variations sur .
Voir la correction de Q05
Sur , augmente de à en restant positif. Son carré augmente ; le multiplier par inverse l’ordre, donc décroît sur cet intervalle. Le maximum est . Sur , le maximum vaut , atteint en . Ce sommet est exclu de : les deux maxima diffèrent parce que les domaines diffèrent.
À l’autre borne, .
C6Comprendre et utiliser le discriminant
E16 · Deux racines exactes ★★
Résous dans et conserve les valeurs exactes.
Voir la correction de E16
Les coefficients sont , , . Le discriminant vaut . Il y a donc deux racines : Ainsi . Pour contrôler les deux valeurs sans approximation, utilisons . Pour chacune, , donc . Le signe moins de rend ici positif.
E17 · Le carré déjà présent ★
Résous ; présente une méthode directe et le contrôle par discriminant.
Voir la correction de E17
Les coefficients , et suggèrent , car . Ainsi l’équation équivaut à , donc à : l’unique solution est . Par discriminant, , puis . Les deux démarches concordent. On parle de racine double, mais l’ensemble solution ne contient qu’un élément : .
E18 · Aucune racine réelle ★★
Le polynôme peut-il se factoriser en produit de deux facteurs affines réels non constants ? Justifie de deux façons.
Voir la correction de E18
Le discriminant est . Il n’existe donc aucune racine réelle. Un produit de deux facteurs affines réels non constants aurait au moins une racine réelle, celle de l’un de ses facteurs ; une telle factorisation est impossible. On peut aussi écrire . Cette expression est au moins égale à , donc ne vaut jamais zéro. Les deux arguments conduisent à la même conclusion, sans quitter le cadre des nombres réels.
Q06 · Un discriminant seul ne donne pas les racines ★
Un polynôme de coefficient dominant a et . Calcule et range ses deux racines.
Voir la correction de Q06
Comme , les deux formules s’appliquent, avec et . Elles donnent et . Les racines rangées sont donc . Le dénominateur négatif explique que la formule contenant ait donné la plus grande. Leur somme vaut : ce contrôle confirme le résultat.
C7Étudier le signe et résoudre une inéquation
E19 · Des bornes autorisées ★★
Résous dans .
Voir la correction de E19
On peut factoriser avant tout discriminant : . Les racines sont et . Avant , les deux facteurs affines sont négatifs ; leur produit positif devient négatif après multiplication par . Entre et , le produit est négatif, donc l’expression est positive. Après , elle est négative. Elle est nulle aux racines : le signe les autorise. La solution est donc . Le contrôle donne , cohérent avec l’intervalle trouvé.
E20 · Un seuil non nul ★★
Résous dans .
Voir la correction de E20
Le seuil est : il faut ramener tous les termes à gauche avant d’étudier un signe. Les racines sont et . Le coefficient dominant est positif : le trinôme est négatif exactement entre ses racines. L’ensemble solution est . Les bornes sont exclues puisque l’inégalité est stricte. En effet, pour comme pour , le membre initial vaut , et non un nombre strictement inférieur à .
E21 · Un seul point à exclure ★
Résous , puis , dans .
Voir la correction de E21
Un carré est positif ou nul, donc son produit par est toujours négatif ou nul. Il vaut zéro seulement en . Pour être strictement négatif, il suffit et il faut exclure cette valeur : le premier ensemble solution est . L’inégalité large accepte aussi le zéro : le second ensemble est . Le signe ne change pas en traversant une racine double : il reste négatif de part et d’autre.
Q07 · Une absence de racine ne suffit pas à répondre ★
Résous , puis , dans .
Voir la correction de Q07
Pour tout réel , , donc . La première inéquation est impossible : son ensemble solution est . La seconde est vraie pour tout réel : son ensemble solution est . C’est la positivité stricte de l’expression qui répond aux deux questions. Dire seulement « il n’y a pas de racine » ne préciserait pas son signe.
C8Choisir une forme et comparer des courbes
Déplacer la courbe. En bleu : ; en orange : . Le sommet passe de à . Une unité par graduation ; repère orthonormé.
E22 · La forme la plus utile ★
On donne . Détermine , les zéros de et son minimum sur , en indiquant les formes choisies.
Voir la correction de E22
La forme développée donne directement : les termes contenant s’annulent. Pour les zéros, la forme factorisée évite le discriminant : équivaut à ou . Enfin, dans la forme canonique, ; on a donc , avec égalité exactement en . Le minimum vaut . Ces lectures sont cohérentes : le sommet est à mi-distance des racines et , et sa hauteur est négative puisque la parabole tournée vers le haut coupe l’axe horizontal en deux points.
E23 · Au-dessus d’une droite ★★
Pour et , trouve les abscisses d’intersection et les abscisses où la courbe de est strictement au-dessus de celle de .
Voir la correction de E23
L’écart vertical à l’abscisse est Les intersections ont donc pour abscisses et . Le produit est positif à l’extérieur des racines et négatif entre elles. Ainsi la courbe de est strictement au-dessus de celle de pour . Les bornes sont exclues car les courbes s’y rencontrent. On peut contrôler les points : à , les deux ordonnées valent ; à , elles valent .
E24 · Le sens du déplacement ★★
On pose et . Donne une expression de , son sommet et le déplacement reliant les deux courbes.
Voir la correction de E24
Dans l’expression de , on remplace l’argument par l’argument complet : . Le sommet de est donc , alors que celui de est . L’abscisse a augmenté de , l’ordonnée est inchangée. Plus généralement, pour tout : tous les points ont été déplacés de trois unités vers la droite. Le signe moins dans l’argument ne correspond pas à une translation vers la gauche.
Q08 · Changer la hauteur de la courbe ★
On donne et . Détermine , son sommet et le déplacement de la courbe.
Voir la correction de Q08
On ajoute à la valeur de , sans modifier son argument : . Le sommet passe de à . Pour toute abscisse , : chaque point monte de cinq unités et conserve son abscisse. Il s’agit d’une translation verticale vers le haut, contrairement à un remplacement de par .
Comparer deux courbes : trois situations
Écris la différence dans un ordre fixé, cherche ses zéros, étudie son signe, puis traduis chaque intervalle en position des courbes. Dans un problème, construis d’abord les fonctions et leur domaine.
PR1 · Comparer une parabole et une droite ★★
On définit sur les fonctions et . Détermine leurs points d’intersection, puis étudie la position relative de leurs courbes. Donne aussi les réels pour lesquels . Fais apparaître un tableau de signes de la différence.
Voir la correction de PR1
La comparaison porte sur deux ordonnées à la même abscisse. On étudie donc leur différence, en soustrayant toute l’expression de : Le produit nul donne ou . Il faut encore les ordonnées pour répondre en termes de points : et . Les intersections sont et .
Le coefficient dominant de la différence est positif. Son signe est positif à l’extérieur des racines, négatif entre elles et nul aux racines :
La courbe de est strictement au-dessus de celle de sur et strictement au-dessous sur . Aux bornes, elles se rencontrent. L’inégalité large accepte aussi les intersections : sa solution est .
Contrôle en zéro : , conformément à la position sur l’intervalle central. Le signe de seul n’aurait pas permis cette comparaison.
PR2 · Se rencontrer sans se croiser ★★
On définit sur et . Un élève pense que leurs courbes changent forcément de position relative à chaque intersection. Étudie cet exemple et corrige son affirmation. Fais apparaître un tableau de signes de la différence.
Voir la correction de PR2
Calculons l’écart vertical : Il est positif ou nul pour tout réel et ne s’annule qu’en . Comme , les courbes possèdent exactement un point commun, .
Pour , le carré est strictement positif : la courbe de reste strictement au-dessus de celle de , à gauche comme à droite de . Elles se rencontrent sans échanger leurs positions. La racine double de la différence ne provoque pas de changement de signe.
On peut contrôler de part et d’autre : et . Ces deux tests illustrent le résultat ; l’identité le prouve pour tous les réels. Ainsi une intersection n’implique pas un croisement.
Deux courbes sans croisement. en bleu, en orange ; repère orthonormé. Le point commun est .
PR3 · Comparer deux surfaces à aménager ★★★
Pour , avec mesuré en mètres, on compare un carré de côté mètres et un rectangle de côtés mètres et mètres. Construis les deux fonctions donnant les mesures des aires en mètres carrés. Pour quelles valeurs de le carré a-t-il une aire au moins égale à celle du rectangle ? Interprète le résultat comme une position relative de deux courbes. Fais apparaître un tableau de signes de la différence.
Voir la correction de PR3
Notons et les mesures des aires en mètres carrés. L’aire du carré est le carré de son côté ; celle du rectangle est le produit de ses deux dimensions. Ainsi Sur le domaine , le carré est au moins aussi grand lorsque . La mise en inéquation donne Le discriminant vaut . Comme , les racines sont On a , car . Le coefficient dominant positif donne un signe positif ou nul à l’extérieur des racines. Après intersection avec le domaine,
correspond à m ou m ; les intervalles exacts font foi. Pour les valeurs de cet ensemble, la courbe de est sur ou au-dessus de celle de . Entre les deux seuils, elle est au-dessous : le rectangle a la plus grande aire. Aux seuils, les surfaces sont égales.
Contrôle : pour m, le carré a une aire de et le rectangle de ; pour m, les aires sont et . Ces comparaisons concordent avec les deux régions trouvées.
C9Modéliser une aire ou une recette
Figure 3. Rectangle de côtés et en mètres ; est mesurée en mètres carrés ; schéma de principe, non à l’échelle. La contrainte porte sur le périmètre, l’objectif sur l’aire.
E25 · Une clôture contre un mur ★★
On dispose de m de clôture pour trois côtés d’un enclos rectangulaire, le quatrième étant un mur. La profondeur est mètres. Détermine l’aire maximale et les dimensions correspondantes.
Un indice pour E25
Exprime la largeur à partir de la clôture restante après les deux profondeurs.
Voir la correction de E25
Les deux profondeurs consomment mètres de clôture. La largeur restante mesure donc mètres. Les deux dimensions doivent être strictement positives : et , soit .
Notons la mesure de l’aire en mètres carrés. Comme l’aire est le produit des dimensions, Le passage au carré utilise . Ce carré est positif ou nul : , donc . L’égalité est atteinte pour , valeur autorisée.
La profondeur optimale est m, la largeur m et l’aire maximale . La vérification porte sur les deux demandes : m de clôture ; d’aire.
E26 · Un seuil de recette ★★
Un modèle prévoit ventes à un prix euros, pour . Pour quels prix la recette est-elle au moins égale à euros ?
Un indice pour E26
Une recette combine un prix et un nombre de ventes ; ne compare pas seulement le nombre de ventes à 750.
Voir la correction de E26
La mesure de la recette en euros est le prix multiplié par le nombre de ventes : . Le seuil demandé s’écrit La factorisation vient de : les nombres et ont somme et produit . Développer redonne ce trinôme. Le coefficient est négatif : l’expression est positive ou nulle entre les racines et , bornes comprises. Cet intervalle est inclus dans le domaine . Les prix convenables sont donc de à euros, selon ce modèle. Aux bornes, les recettes valent et euros ; en euros, on obtient euros. Il s’agit de recette, pas de bénéfice : aucun coût n’est fourni.
E27 · Des nombres entiers ★★★
Un atelier modélise son bénéfice en euros par , où le nombre de lots est entier et appartient à . Quel bénéfice maximal est possible ?
Voir la correction de E27
Sur les réels, le maximum serait , atteint en . Mais un demi-lot n’est pas autorisé. Pour maximiser , il faut minimiser la distance à parmi les entiers permis. Les plus proches sont et , tous deux à distance . Pour chacun, . Tous les autres entiers sont plus éloignés, leur carré de distance est plus grand, et le bénéfice est donc plus petit. Le maximum réellement possible est euros, avec quatre ou cinq lots.
Q09 · Un optimum entier unique ★
Un bénéfice est modélisé par euros, pour . Quel entier donne le plus grand bénéfice ?
Voir la correction de Q09
Maximiser revient à minimiser la distance à . Parmi les entiers permis, est à distance , alors que est à distance ; tous les autres sont plus éloignés. L’unique optimum est donc . Le bénéfice vaut alors euros. Pour comparaison, euros. Arrondir le sommet ne suffit pas à justifier : c’est la comparaison des distances qui garantit le maximum.
C10Conjecturer, vérifier et traiter un paramètre
def nombre_racines(a, b, c):
if a == 0:
raise ValueError("Le coefficient a doit etre non nul")
d = b*b - 4*a*c
if d < 0:
return 0
if d == 0:
return 1
return 2
Pour , on calcule d=0, la deuxième branche renvoie 1. Pour des coefficients approchés, tester exactement l’égalité à zéro peut être trompeur : ce code pédagogique est utilisé ici avec des entiers.
E28 · Une affirmation à réfuter ★★★
On affirme : « Si et , alors est strictement positif pour tout réel ». Donne un contre-exemple et explique ce que ces deux signes garantissent réellement.
Voir la correction de E28
Prenons . Ses coefficients et sont positifs, mais . Ce seul cas réfute l’affirmation universelle. Le signe de indique une parabole tournée vers le haut ; le signe de indique seulement que l’ordonnée à l’origine est positive. Ils ne fixent pas la hauteur du sommet. Ici , dont le minimum négatif explique le contre-exemple. Pour garantir une positivité partout, il faut étudier l’extremum ou le discriminant avec le cas du zéro.
E29 · Le nombre de rencontres ★★
Selon le réel , combien de solutions réelles possède l’équation ?
Voir la correction de E29
Le paramètre est fixé pendant la résolution en . Compléter le carré donne . L’équation équivaut donc à . Si , le membre de droite est positif : deux solutions distinctes existent, et . Si , une seule solution existe, . Si , le membre de droite est négatif et aucune solution réelle n’existe. Le contrôle par discriminant donne , dont le signe conduit aux mêmes cas.
E30 · Lire une liste de résultats ★★
On considère la fonction Python nombre_racines(a,b,c) du cours : pour des entiers avec , elle calcule , renvoie 0 si , 1 si , et 2 sinon. Pour les triplets , et , donne les trois retours et explique pourquoi ils ne fournissent pas les racines elles-mêmes.
Voir la correction de E30
Pour , le discriminant vaut ; la dernière branche renvoie . Pour , il vaut ; la deuxième branche renvoie . Pour , il vaut ; la première branche renvoie . La liste des retours est donc . Le programme examine seulement le signe de d et renvoie un nombre de solutions. Il n’effectue aucun calcul de racine carrée ni aucune résolution donnant leur valeur. Ainsi dans le premier retour ne signifie pas « la racine vaut 2 ».
Q10 · Réfuter une unicité ★
On sait que est du second degré et que . Peut-on conclure que est sa seule racine ? Donne deux exemples qui justifient ta réponse.
Voir la correction de Q10
L’information garantit une racine, sans compter les autres. Pour , la seule racine est effectivement , car un carré est nul seulement si sa base est nulle. Mais pour , le produit nul donne les racines et . Ces deux fonctions sont du second degré et s’annulent en ; la même donnée est donc compatible avec une ou deux racines distinctes.
Entraînement : choisir et combiner
Avant de calculer, annonce la méthode que tu choisis et l’indice qui te la suggère.
R1 · Un facteur commun avant toute formule ★
Résous sans discriminant. Explique pourquoi diviser immédiatement par fait perdre une solution.
Voir la correction de R1
Le terme constant est nul : les deux termes contiennent le facteur . On écrit Le facteur ne s’annule pas. Le produit est nul si et seulement si ou . Ainsi . En remplaçant dans l’équation initiale, on obtient respectivement et . Diviser par suppose : on ne peut le faire qu’après avoir traité séparément le cas . Sans cette précaution, on ne trouverait que . La factorisation conserve ici les deux possibilités.
R2 · Le terme en x a disparu ★
Résous dans sans discriminant et factorise sur .
Voir la correction de R2
Le coefficient du terme en est nul. Isoler le carré suffit : Comme , deux réels opposés conviennent : . Pour factoriser, on reconnaît une différence de carrés : Développer les deux facteurs donne , puis le facteur restitue l’expression initiale. Ne pas remplacer les racines par des décimales dans une factorisation exacte.
R3 · Lire une parabole puis démontrer ★★
La figure représente exactement . Lis ses racines et l’ensemble où , puis confirme ces lectures par le calcul.
Lecture de f : une unité par graduation, repère orthonormé.
Voir la correction de R3
Les intersections avec l’axe horizontal suggèrent les racines et . La courbe se trouve sur ou sous cet axe entre ces deux abscisses. Pour passer d’une lecture à une preuve, développons . Ainsi possède bien ces deux racines. Le coefficient dominant est positif ; le trinôme est négatif entre ses racines et nul aux bornes. L’ensemble demandé est donc .
Les signes du tableau expriment la position de la même courbe par rapport à l’axe horizontal. Le minimum est cohérent avec sa partie située sous cet axe.
R4 · Choisir une équation à partir des racines ★★
Parmi , et , quelle fonction a pour racines et et une courbe passant par ? Écarte chaque autre proposition.
Voir la correction de R4
Les facteurs et s’annulent en et : et possèdent les bonnes racines. Pour , les racines seraient et ; cette proposition est donc exclue avant même de calculer une image. Le point supplémentaire départage et : La fonction cherchée est . Son coefficient négatif donne une parabole tournée vers le bas : entre ses racines, elle est au-dessus de l’axe horizontal, ce qui est cohérent avec . Il faut utiliser les deux informations, racines et point, pour conclure.
R5 · Ranger les racines avec a négatif ★★
Résous par le discriminant, range les racines puis détermine où .
Voir la correction de R5
Les coefficients sont , et . On calcule Les formules donnent et . La formule avec le signe moins a donc donné la plus grande racine. Il faut ranger : . Le coefficient dominant est négatif ; le signe est positif entre les racines.
L’inégalité stricte a pour solution . Pour contrôler la factorisation : . En zéro, on trouve , conformément à l’intervalle central.
R6 · Une racine double et quatre consignes ★★
Pour , donne séparément les ensembles solutions de , , et .
Voir la correction de R6
Le carré est positif ou nul, donc son produit par est négatif ou nul. Il est nul exactement en ; ailleurs il est strictement négatif. On lit donc chaque consigne séparément :
: aucune valeur, donc ;
: seule la valeur nulle convient, donc ;
: tous les réels sauf , donc ;
: tous les réels, donc .
La racine double ne provoque pas de changement de signe. Les tests et illustrent cette propriété ; l’argument du carré la prouve pour tous les réels.
R7 · Une translation à retrouver ★★
On a et , où m est réel. Pour quelle valeur de m le sommet de la courbe de g a-t-il pour abscisse ? Donne alors g.
Voir la correction de R7
Il faut remplacer tout l’argument de : Le sommet de a donc pour abscisse . La condition demandée équivaut à , d’où . Ainsi . Le déplacement est de trois unités vers la gauche : le sommet devient . On vérifie directement et, pour tout , . Ne pas confondre le paramètre et l’abscisse du nouveau sommet.
R8 · Retrouver la hauteur du sommet ★★
Un polynôme du second degré a pour racines et et vérifie . Trouve sa forme factorisée, puis sa forme canonique et son minimum. Présente aussi le tableau de variations sur le domaine étudié.
Voir la correction de R8
Deux racines distinctes donnent . La valeur en impose , soit . Pour compléter le carré, développons le produit : Ainsi . Le carré multiplié par est positif ou nul, donc , avec égalité en . Le minimum vaut . Les deux racines sont à distance de l’axe , ce qui contrôle la position du sommet.
Avant , la distance à diminue quand augmente : son carré, puis , diminuent. Après , cette distance augmente et la fonction augmente. Cela justifie les deux flèches du tableau, sans dérivation.
R9 · Une liste pour tester une conjecture ★★★
Pour , on exécute le code suivant. Donne les deux listes obtenues. Le programme prouve-t-il que le minimum de f sur vaut ? Complète par une preuve.
abscisses = [0, 1, 2, 3, 4]
images = [x*x - 4*x + 1 for x in abscisses]
negatifs = [abscisses[i] for i in range(5) if images[i] < 0]
Voir la correction de R9
La première compréhension parcourt les cinq abscisses et calcule leur image. Dans l’ordre, on obtient , , , , : images=[1,-2,-3,-2,1]. La seconde parcourt les indices à et conserve l’abscisse quand l’image correspondante est négative. Ainsi negatifs=[1,2,3].
Le tableau suggère que est le minimum, mais ne teste ni les autres entiers ni les nombres entre deux entiers. La preuve utilise . Pour tout réel , le carré est positif ou nul : . Comme , cette borne est atteinte. Le minimum global vaut bien . Le calcul complète l’observation au lieu de confondre une liste finie et tous les réels.
R10 · Deux solutions, mêmes dimensions ★★
Un rectangle a pour périmètre cm et pour aire . Trouve ses dimensions. Explique le rôle des deux solutions algébriques.
Voir la correction de R10
Notons la mesure en centimètres d’un côté et celle de l’autre. Le périmètre donne , soit , avec . L’aire impose On cherche deux nombres de somme et de produit : et conviennent. Le développement de donne bien . Ainsi ou . Dans le premier cas , dans le second . Les deux solutions échangent les noms des côtés : elles décrivent les mêmes dimensions, cm et cm. Contrôle : cm et .
L1 · Annuler après avoir simplifié ★
Résous dans , sans diviser par .
Voir la correction de L1
On soustrait aux deux membres : , soit . Le facteur commun donne . Par produit nul, ou . Les deux vérifications dans l’équation initiale donnent et . L’ensemble solution est ; une division prématurée par aurait éliminé zéro.
L2 · Un carré égal à un nombre négatif ★
Résous dans et explique pourquoi la racine carrée n’est pas utilisable.
Voir la correction de L2
Soustraire puis diviser par donne , donc . Or le carré d’un réel est toujours positif ou nul. Aucun réel ne convient : . L’écriture n’est pas définie dans le cadre réel étudié ici. On pouvait aussi remarquer que , donc que ce membre ne peut jamais valoir .
L3 · La condition de passage fixe le signe ★
Une fonction du second degré a pour racines et et vérifie . Que peut-on conclure sur son coefficient dominant ?
Voir la correction de L3
La forme factorisée est , avec . En zéro, . La condition devient , donc , car diviser par inverse le sens de l’inégalité. Elle détermine le signe de , mais pas sa valeur. Par exemple, et conviennent tous deux.
L4 · Une racine double avec le signe opposé ★
Résous , puis dans .
Voir la correction de L4
Le produit d’un carré par est positif ou nul. Il ne peut être inférieur ou égal à zéro qu’en valant zéro : , donc . Le premier ensemble est . La stricte positivité exclut seulement cette valeur : le second est . La racine double ne fait pas changer le signe.
L5 · Distinguer deux translations ★
Pour , compare les sommets des courbes de et .
Voir la correction de L5
Le remplacement de l’argument donne , de sommet : la courbe se déplace de trois unités vers la gauche. Pour , le sommet est : la courbe monte de trois unités. Dans le premier cas on modifie les abscisses ; dans le second les ordonnées. Les positions de dans les deux expressions ont donc des effets différents.
L6 · Deux racines et le milieu ★
Un polynôme du second degré a pour racines et . Quelle est l’abscisse de son sommet ? Peut-on en déduire son minimum ?
Voir la correction de L6
Les racines sont symétriques par rapport à l’axe de la parabole. L’abscisse du sommet est donc leur moyenne, . En revanche, le coefficient dominant n’est pas donné. La fonction a pour minimum , tandis que son opposée possède un maximum et aucun minimum sur . L’abscisse est fixée ; l’existence et la valeur d’un minimum ne le sont pas.
L7 · Deux solutions, deux côtés ★
Un rectangle a pour côtés et en centimètres. Son aire est . Détermine ses dimensions.
Voir la correction de L7
Les dimensions positives imposent . La mesure de l’aire en centimètres carrés donne , donc . Comme , le produit nul fournit ou . Les deux valeurs appartiennent au domaine et échangent les côtés. Le rectangle mesure cm sur cm ; son aire vaut bien .
Six problèmes de synthèse
P1 · Un passage sous une arche ★★★
Une arche est modélisée par la relation numérique suivante : x est la mesure en mètres de la position horizontale et h(x) la mesure en mètres de la hauteur. On a , pour . Le centre du passage est en . Un véhicule rectangulaire de largeur m et de hauteur m peut-il passer en restant centré ? Justifie en tenant compte de toute sa largeur.
L’arche et le véhicule centré. Même unité sur les deux axes.
Un indice pour P1
Quels points du toit sont les plus éloignés du sommet de l’arche ?
Voir la correction de P1
La largeur m place les bords du véhicule à m de l’axe central : leurs abscisses sont et . Sur cet intervalle, la distance à est au plus . Comme le coefficient du carré est négatif, la hauteur de l’arche est minimale aux deux extrémités du toit. La hauteur obtenue est donc m. Elle est supérieure à m : tout le toit se trouve sous l’arche. Le passage est possible selon ce modèle, avec une marge verticale minimale de m, soit cm. Contrôler seulement aurait été insuffisant : ce sont les coins du toit qui sont les plus contraignants. Le résultat suppose le véhicule centré et le modèle géométrique exact ; il ne remplace pas une marge de sécurité réelle.
P2 · Un encadrement autour d’une image ★★★
Une image rectangulaire de cm sur cm est entourée d’une bordure de largeur uniforme . La surface totale, image et bordure, doit être . Détermine la largeur de la bordure.
Un indice pour P2
Dessine le rectangle extérieur ; la largeur apparaît deux fois dans chaque dimension.
Voir la correction de P2
La bordure ajoute de chaque côté : les dimensions extérieures sont et , en centimètres. Le modèle d’aire est donc Soustraire puis diviser par donne . Les entiers et ont somme et produit , donc ce trinôme se factorise en . Les solutions algébriques sont et . La condition exclut . La bordure mesure donc cm. Les dimensions extérieures sont alors et cm ; leur produit vaut bien . Ajouter seulement à chaque dimension aurait compté la bordure d’un seul côté.
P3 · Le meilleur réglage ★★★
Pour quatre mesures , , et , on choisit un nombre réel et on calcule . Quel choix de minimise ? Détermine le minimum et interprète le choix trouvé.
Un indice pour P3
Regroupe tous les termes en t², tous les termes en t et toutes les constantes.
Voir la correction de P3
La fonction mesure une somme d’écarts au carré : on cherche un minimum, donc une forme canonique est adaptée. En développant chaque carré et en regroupant, On complète : Le carré est positif ou nul et s’annule seulement en . Le minimum est donc , atteint uniquement pour . Ce nombre est aussi la moyenne des quatre mesures : . Le contrôle direct donne . On a démontré le résultat pour cette série, pas encore pour toutes les séries possibles.
La moyenne des carrés des écarts à 4 vaut donc : c’est la variance de ces quatre mesures. Ce lien sera repris en statistiques.
P4 · Une information ne suffit pas ★★★
Deux paraboles passent par et . La première passe aussi par ; la seconde par . Détermine leurs expressions, leurs sommets et les réels où la première est strictement au-dessus de la seconde.
Un indice pour P4
Détermine séparément le facteur a pour chacune, puis étudie f−g.
Voir la correction de P4
La famille imposée par les deux racines est , . En zéro, elle vaut . La première fonction est donc ; la seconde est . Comme , leurs sommets sont respectivement et . Pour comparer les courbes, Le facteur est positif : cette différence est strictement positive à l’extérieur des racines et . La première courbe est donc au-dessus pour . Entre les racines elle est au-dessous, et aux racines elles se rencontrent. En zéro, , ce qui contrôle le résultat sur l’intervalle central.
P5 · Un quotient : attention au dénominateur ★★★
Résous dans l’inéquation . Tu peux t’aider des signes des trois facteurs affines.
Un indice pour P5
Sépare la valeur interdite des deux valeurs qui annulent le numérateur.
Voir la correction de P5
Le quotient n’est défini que pour . Son numérateur se factorise : . Les seuils à ranger sont donc . Pour , le numérateur est positif et le dénominateur négatif : le quotient est négatif. Pour , les deux sont positifs : le quotient est positif. Pour , le numérateur est négatif et le dénominateur positif : le quotient est négatif. Pour , les deux sont positifs. Le quotient vaut zéro en et , mais n’existe pas en . Ainsi Multiplier directement par sans connaître son signe pourrait inverser l’inégalité sur une partie du domaine ; l’étude par intervalles évite cette erreur.
P6 · Deux réglages dont on connaît somme et produit ★★★
Deux nombres réels ont pour somme et pour produit . Détermine-les exactement, puis prouve que ta recherche n’a oublié aucune paire. Ce problème est un approfondissement.
Un indice pour P6
Exprime le second nombre en fonction du premier grâce à la somme.
Voir la correction de P6
Nommons les nombres et . La somme impose . Le produit devient , donc Comme , on obtient ou . La relation fournit dans chaque cas l’autre nombre. La seule paire non ordonnée est donc . Leur somme vaut et leur produit . Toutes les transformations étaient réversibles et est imposé par : aucune autre paire n’a été perdue. Plus généralement, une somme et un produit conduisent au polynôme ; son discriminant décide si une paire réelle existe.
Cinq évaluations pour faire le point
Fais une évaluation sur ta feuille avant d’ouvrir les corrections. Utilise ensuite les barèmes pour distinguer calcul, méthode et justification.
Évaluation 1 · Définitions et premiers gestes
Sur 10 points · À reprendre si nécessaire : C1 à C3.
A1 · Reconnaître et calculer ★
Pour , indique , calcule et explique ce que signifie « r est une racine de f ».
Voir la correction de A1
Après réorganisation, . On lit , et ; le coefficient non nul confirme le second degré. Pour l’image de , il faut remplacer les deux occurrences de : . Dire que est une racine signifie que . Cela équivaut à l’appartenance du point à la courbe, et ne signifie pas que .
Barème /3 : coefficients 1 point ; image 1 point ; définition 1 point.
A2 · Du produit aux racines ★
Trouve les racines de , puis leur somme et leur produit.
Voir la correction de A2
Le facteur est non nul. L’annulation du produit impose ou , soit ou . Leur somme est ; leur produit est . Contrôlons en développant : le trinôme est . Ainsi et , ce qui concorde.
Barème /2 : racines 1 point ; somme et produit 1 point.
A3 · Choisir une factorisation ★
Factorise sans discriminant et explique comment tu as choisi les facteurs.
Voir la correction de A3
On cherche deux nombres dont la somme vaut et le produit . Les couples positifs , et ont pour sommes , et . Le dernier convient. On propose donc , dont le développement prouve la factorisation. Les racines sont et .
Barème /2 : recherche somme–produit 1 point ; factorisation vérifiée 1 point.
A4 · Un degré à vérifier ★
Pour , développe et réduis, précise le degré puis résous .
Voir la correction de A4
Le carré vaut . Ainsi : les termes en et en disparaissent. Il s’agit du polynôme constant non nul de degré zéro, et non d’un polynôme du second degré. L’équation devient , impossible. Son ensemble solution est donc . Le degré se lit après réduction, jamais en comptant les carrés apparents.
Barème /3 : réduction 1 point ; degré 1 point ; résolution 1 point.
Évaluation 2 · Formes et variations
Sur 10 points · À reprendre si nécessaire : C4 et C5.
B1 · Faire apparaître un carré ★
Détermine la forme canonique de , puis vérifie-la.
Voir la correction de B1
La forme canonique doit contenir un seul carré. Sortons d’abord le coefficient des deux termes contenant : Le terme est le double de multiplié par . L’identité donne . En remplaçant, Le a été multiplié par : c’est le passage à surveiller. Pour vérifier l’identité pour tout réel , redéveloppons : La forme cherchée est donc .
Barème /4 : facteur 2 extrait 1 point ; carré complété 1 point ; constante correcte 1 point ; contrôle 1 point.
B2 · Restreindre le domaine ★
Détermine le minimum et le maximum de sur . Présente aussi le tableau de variations sur le domaine étudié.
Voir la correction de B2
Sur , est positif et augmente de à . Son carré augmente donc de à , et augmente de à . Le minimum est , le maximum . Le sommet d’abscisse est hors de l’intervalle ; le minimum global n’est pas atteint ici.
Barème /3 : variations justifiées et tableau 1 point ; minimum 1 point ; maximum 1 point.
B3 · Un antécédent ne s’invente pas ★
Résous et explique la position des solutions par rapport à l’axe de symétrie.
Voir la correction de B3
On soustrait : En divisant par , on obtient Les deux possibilités sont et , d’où et . Les solutions sont toutes deux à distance de l’axe . Substituer l’une ou l’autre donne .
Barème /3 : isolement du carré 1 point ; deux solutions 1 point ; symétrie expliquée 1 point.
Évaluation 3 · Racines et inéquations
Sur 10 points · À reprendre si nécessaire : C6 à C8.
F1 · Des valeurs irrationnelles ★
Résous et factorise le polynôme sur .
Voir la correction de F1
Avec , , , le discriminant est . Les deux racines sont La factorisation est donc . En utilisant une différence de carrés, ce produit vaut , ce qui contrôle le résultat.
Barème /3 : discriminant 1 point ; racines 1 point ; factorisation 1 point.
F2 · Une inégalité large ★
Résous dans .
Voir la correction de F2
On factorise . Les racines sont et . Le coefficient dominant positif donne un signe négatif entre les racines, positif à l’extérieur et nul aux deux racines. L’inégalité conduit donc à . Le test donne , cohérent avec l’intervalle central.
Barème /2 : factorisation 1 point ; signe et intervalle 1 point.
F3 · Ni racine ni changement de signe ★
Résous et explique pourquoi il n’existe aucune solution.
Voir la correction de F3
On a . Le carré est toujours positif ou nul ; son opposé est donc au plus zéro, et la fonction est au plus . Elle n’est jamais strictement positive : l’ensemble solution est vide. En termes de discriminant, ; le signe constant est celui de , donc négatif.
Barème /2 : forme canonique 1 point ; conclusion justifiée 1 point.
F4 · Comparer deux niveaux ★
Pour , résous , puis donne les valeurs pour lesquelles .
Voir la correction de F4
Ajouter transforme l’inéquation en . Un carré est au plus lorsque sa base est comprise entre et : . En ajoutant , on obtient . L’ensemble solution est . L’égalité correspond aux deux bornes : ou , donc ou . Dans les deux cas, . Étudier seulement le signe de aurait répondu à une autre question.
Barème /3 : carré isolé 1 point ; intervalle 1 point ; égalité aux bornes 1 point.
Évaluation 4 · Synthèse : une production à organiser
Sur 20 points · À reprendre si nécessaire : C2, C4, C7 et C9.
S1 · Choisir une quantité ★★
Une production de x dizaines d’objets, avec , procure un bénéfice modélisé par euros. Détermine la quantité qui maximise le bénéfice et ce bénéfice maximal.
Voir la correction de S1
Le bénéfice est exprimé en euros et compte les dizaines d’objets. Nous cherchons un maximum sur : la forme canonique permettra de comparer toutes les valeurs à une borne. On a ajouté puis soustrait à l’intérieur des crochets pour compléter le carré sans changer la fonction. Pour tout réel , , donc et . L’égalité a lieu exactement en , qui appartient bien à .
Le bénéfice maximal est donc euros, pour six dizaines, soit objets. Le contrôle dans l’expression initiale donne , en euros. Il faut traduire dans l’unité choisie : ce ne sont pas six objets.
Barème /6 : forme canonique 3 points ; maximum justifié 2 points ; quantité et unité 1 point.
S2 · Ne pas produire à perte ★★
Pour le bénéfice en euros modélisé par , avec en dizaines d’objets, détermine les quantités donnant un bénéfice positif ou nul.
Voir la correction de S2
Notons la mesure du bénéfice en euros ; désigne les dizaines d’objets. Il faut résoudre , puis conserver le domaine . Cherchons d’abord une factorisation : Deux nombres de somme et de produit sont et . En développant , on confirme Entre et , un facteur est positif et l’autre négatif : leur produit est négatif, puis la multiplication par le rend positif. À l’extérieur, le produit des facteurs est positif et est négatif. Les deux racines donnent un bénéfice nul.
Ainsi si et seulement si . Cet intervalle est inclus dans . Cela correspond aux quantités entières de à objets. Les bornes sont incluses : on y atteint l’équilibre, même si aucun bénéfice strict n’est réalisé.
Barème /6 : factorisation 2 points ; signe 2 points ; domaine et quantités 2 points.
S3 · Reconstruire un autre modèle ★★
Pour une production de dizaines d’objets, un autre bénéfice quadratique s’annule en et et vaut euros en . Détermine son expression et prouve que euros est son maximum global.
Voir la correction de S3
Les deux zéros distincts imposent . La condition en donne , d’où . Ainsi Pour tout réel , le carré soustrait est positif ou nul ; on a donc . L’égalité est atteinte en : c’est bien le maximum global. Les zéros et sont symétriques par rapport à , ce qui contrôle la position du sommet.
Barème /4 : forme factorisée et coefficient 2 points ; maximum démontré 2 points.
S4 · Une quantité imposée ★★
Le bénéfice est exprimé en euros ; compte les dizaines d’objets. Si l’on doit produire entre et objets, quel bénéfice maximal peut-on obtenir ?
Voir la correction de S4
La contrainte se traduit par . Sur cet intervalle, est positif et augmente ; son carré augmente, donc son produit par diminue. Le bénéfice est ainsi maximal en , soit pour objets. Il vaut euros. Le maximum global de euros, atteint pour objets, n’est pas accessible avec cette contrainte. Il faut traduire les quantités avant de choisir l’intervalle.
Barème /4 : domaine 1 point ; variations 1 point ; maximum et quantité 2 points.
Évaluation 5 · Synthèse : prendre des initiatives
Sur 20 points · À reprendre si nécessaire : C3 à C10 et problèmes P1 à P5.
T1 · Une bande autour de la cour ★★★
Une cour rectangulaire de m sur m doit garder une zone centrale rectangulaire d’au moins . On aménage une bande de largeur uniforme tout autour, à l’intérieur. Quelle largeur maximale peut-on choisir ?
Voir la correction de T1
Notons la mesure en mètres de la largeur de la bande. Elle est retirée des deux côtés de chaque dimension. Les dimensions centrales, en mètres, sont donc et . Pour qu’elles soient positives, il faut et . Avec , le domaine est .
Notons la mesure de l’aire centrale en mètres carrés. Développons en conservant les quatre produits : L’aire doit être au moins . En soustrayant puis en divisant par , sans changer le sens de l’inégalité, Le discriminant vaut . Puisque , . Les racines sont Le coefficient dominant positif donne un signe positif ou nul sur . Or , donc et . L’intersection avec est exactement .
La largeur maximale est m, environ m. Le maximum exact donne bien , car implique . La valeur arrondie sert à interpréter la longueur ; elle ne remplace pas la borne exacte dans l’inéquation.
Barème /7 : modèle et domaine 2 points ; racines 2 points ; signe et intersection 2 points ; conclusion 1 point.
T2 · Distinguer trois cas ★★★
Pour quels réels la fonction est-elle strictement négative pour tout ? Justifie aussi le cas limite.
Voir la correction de T2
Compléter le carré donne Son maximum est , atteint en . Pour être strictement négative partout, il est nécessaire que , donc . Cette condition est aussi suffisante, car pour tout . Au cas limite , on obtient , nulle en : la négativité n’est donc pas stricte partout. Pour , la valeur en est positive. L’ensemble cherché est .
Barème /5 : forme canonique 1 point ; nécessité et suffisance 2 points ; cas limite et ensemble 2 points.
T3 · Une racine oubliée ★★★
Une fonction du second degré a pour coefficient dominant et vérifie , . Un élève conclut : « La seule racine est 1 ». Détermine f et corrige sa conclusion sans utiliser le discriminant.
Voir la correction de T3
Écrivons . La valeur en zéro donne . La valeur en donne donc . Ainsi . Deux nombres de somme et de produit sont et , d’où . La racine a été manquée. La donnée prouvait seulement que était une racine, pas qu’elle était unique. Substituer donne , ce qui réfute la conclusion.
Barème /4 : coefficients 1 point ; factorisation 1 point ; racines et critique 2 points.
T4 · Une information incompatible ★★
Un élève cherche un réel tel que soit strictement positive sur . Peut-il réussir ? Et si l’on demande seulement que soit positive ou nulle sur ?
Voir la correction de T4
Pour tout , on a . La stricte positivité sur tous les réels est donc impossible. Pour la positivité au sens large, examinons les signes : le produit est négatif entre et et positif à l’extérieur. Si , est négative entre ses racines ; si , elle est négative à l’extérieur. Aucun choix autorisé ne convient non plus à la seconde demande. Le choix donnerait la fonction nulle, mais il est explicitement exclu et ferait disparaître le second degré.
Barème /4 : stricte positivité réfutée 1 point ; deux signes de a étudiés 2 points ; exclusion de zéro 1 point.
Faire le point et choisir une reprise
Sur ta feuille, note la date et ton état pour les compétences travaillées : R, je ne sais pas encore repartir seul ; O, je réussis avec hésitation ou aide ; V, je peux réussir et expliquer sans aide.
- Si le calcul bloque, reprends D1 à D6.
- Si les formules se mélangent, reviens à C3, C4 et C6.
- Si tu sais calculer mais pas choisir, reprends C8 puis un problème.
Choisis une même fonction et raconte ce que montrent ses trois formes. Explique pourquoi une contrainte géométrique peut éliminer une racine pourtant correcte.